蜜桃mama带娃笔记
许地山于1935至1941年任香港大学中文学院主任，致力革新传统教育体系，通过课程调整、教材创新与学术研究整合，推动中文教育现代化。
课程体系改革
| 传统模式 | 改革后模式 |
|---|---|
| 以经学、训诂为主 | 增设新文学、历史、哲学课程 |
| 文言文教学主导 | 引入白话文与现当代文学 |
| 单一学术评价 | 结合写作实践与社会调研 |
关键措施与成果
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学科内容拓展
将传统经学课程比例压缩至30%，新增《中国现代文学》《民俗研究》等课程，注重文化批判与思想启蒙。例如，要求学生分析鲁迅作品的社会意义，并撰写白话文评论。 -
教材与师资革新
- 编写《大学国文》教材，收录胡适、冰心等白话文作品，替代《四书》选读。
- 聘请陈君葆、马鉴等学者，组建跨学科教学团队，融合语言学、人类学方法。
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学术研究与社会实践结合
推动成立“香港新文学学会”，组织学生参与方言调查与民间故事采集，成果发表于《港大学报》。1939年发起“文化救亡运动”，引导学生通过戏剧、演讲宣传抗战思想。
影响对比
| 领域 | 改革前状况 | 改革后变化 |
|---|---|---|
| 学生参与度 | 被动接受经典 | 主动探讨社会议题 |
| 学术成果 | 考证类论文为主 | 出版《香港民间歌谣集》等田野报告 |
| 社会影响力 | 局限于学院内部 | 与内地文化界联动增强 |
许地山的改革打破殖民教育框架，使港大中文教育从古籍考据转向现实关怀，为战后香港文化发展奠定基础。