山西大学附属中学晋源校区与主校区在课程设置和师资配置上存在哪些差异？

问题描述

精选答案

两校区在课程创新与教师流动性方面是否存在显著差异？

课程设置对比

维度	主校区	晋源校区
必修课程	严格遵循省统编教材，注重基础学科深度教学（如数学、物理竞赛辅导体系完善）。	同步省统编教材，但增设跨学科融合课程（如“人工智能+传统文化”主题项目）。
选修课程	提供30+门校本选修课，涵盖奥赛培优、文学社、模拟联合国等传统优势领域。	开发15门创新选修课，侧重STEAM教育、编程与机器人实操、国际视野拓展模块。
特色课程	依托山西大学资源开设“大学先修课”，覆盖经济学、法学等6个学科领域。	推行“晋文化研习计划”，联合本地博物馆开展非遗传承实践课程。

师资配置差异

1. 教师结构

   • 主校区：特级教师占比25%，平均教龄12年，学科带头人多参与省级教研课题。
   • 晋源校区：青年骨干教师占比40%，35岁以下教师配备“双导师制”（校内导师+山大教授）。

2. 教研活动

   • 主校区：每学期举办跨年级备课组联席会，侧重高考命题趋势分析。
   • 晋源校区：推行“项目式教研”，如开发“黄河生态监测”校本课程，整合地理、生物、信息技术学科。

3. 跨校区协作

   • 高考核心学科（语文、英语）教师定期轮岗授课，但晋源校区优先保障新高考改革试点班级师资。

补充说明

晋源校区通过“教师成长档案”制度，为青年教师提供更频繁的外出培训机会（年均3次），而主校区侧重教师学术成果产出（近五年发表核心期刊论文80余篇）。两校区共享山大教育资源，但晋源校区在地方文化课程开发上更具自主性。

（注：以上信息基于公开报道及教育政策分析，具体实施可能因年度规划调整。）