小卷毛奶爸
你是否想知道息县第一高级中学是怎样巧妙搭建“家校社共育立方体”模式，让每一个角落都充满育人力量，真正实现全员育人的呢？这背后又有哪些值得借鉴的具体做法呢？
在教育这条漫长的道路上，学校、家庭、社会就像三个不可或缺的支点，共同支撑起学生成长的天空。息县第一高级中学深刻认识到这一点，创新性地提出了“家校社共育立方体”模式，打破了传统教育中各方独立运作的壁垒，让育人的能量从四面八方汇聚，真正做到为每一个学生的成长保驾护航。
一、立方体之“家校协同面”：搭建信任桥梁，共筑育人基础
家庭是学生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家校协同是“家校社共育立方体”的核心基本面。
- 常态化沟通机制：学校定期组织线上线下家长会、班级微信群实时互动、班主任家访月活动等，确保家长及时了解学生在校情况，学校也能掌握学生在家表现。比如，每月一次的“家长开放日”，邀请家长走进课堂听课、参观校园管理，亲身感受学校的教育教学氛围，增强对学校工作的理解和认同。
- 家长学校赋能：开设系列家长课程，内容涵盖青春期心理健康、亲子沟通技巧、生涯规划指导等，帮助家长提升教育素养，成为学校教育的“同盟军”。还会邀请教育专家、优秀家长分享经验，为家长答疑解惑。
二、立方体之“校社联动面”：整合社会资源，拓展育人空间
社会是广阔的大课堂，蕴藏着丰富的育人资源。校社联动为学生提供了实践和体验的平台。
- 研学实践基地共建：学校与当地的博物馆、科技馆、红色教育基地、企事业单位等合作，建立稳定的研学实践基地。学生们走出校园，在实践中学习知识、开阔眼界、增长才干。例如，组织学生到科技馆参观体验，激发科学探索精神；走进红色教育基地，接受爱国主义熏陶。
- 志愿导师进校园：邀请社会各界的专业人士，如医生、律师、工程师、艺术家等担任志愿导师，为学生开设专题讲座、指导社团活动。这些“校外辅导员”用他们的专业知识和人生经验，为学生打开了一扇扇认识世界的新窗户。
三、立方体之“家校社融合提升面”：多方聚力，实现育人增值
这是“立方体”的顶层设计，旨在通过家校社的深度融合，产生“1+1+1>3”的育人效果。
| 融合举措 | 具体做法 | 育人目标 |
|---|---|---|
| 协同开展主题活动 | 围绕节日、纪念日或社会热点，联合策划开展如“感恩孝亲”“环保公益行”等主题活动，家校社共同参与组织与实施。 | 培养学生的社会责任感、家国情怀和综合素养，让教育在实践中深化。 |
| 共育评价体系构建 | 改变单一的学校评价模式，引入家长评价、社会评价维度，对学生的品德行为、社会实践能力等进行全面评价。 | 更客观、全面地了解学生发展状况，促进学生全面发展，引导家长和社会更科学地看待教育成果。 |
| 问题共商共解机制 | 针对学生成长中出现的共性问题或个性化需求，定期召开由学校领导、教师代表、家长代表、社区工作者等共同参与的研讨会，群策群力寻找解决方案。 | 形成教育合力，及时有效地帮助学生解决成长困惑，为学生营造更健康的成长环境。 |
通过这样“家校社共育立方体”模式的构建，息县第一高级中学就像一个精密运作的育人机器，家庭的温暖、学校的严谨、社会的广阔，三者有机融合、相互支撑，从不同维度、不同层面给予学生全方位的关怀与引导。每个学生都能在这样的立体育人环境中，汲取成长所需的养分，最终成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这种模式不仅让教育更有温度、更有广度，也让“全员育人”的理念落到了实处，惠及到每一个学生。