葱花拌饭
如何借助“盼思维导图”让学生更好理解《盼》和《那个星期天》叙事结构差异呢？
绘制思维导图梳理关键信息
- 《盼》：引导学生在思维导图中以“盼下雨穿新雨衣”为中心主题，从起因（得到新雨衣盼下雨）、经过（多次盼雨未成功及自己的各种小举动）、结果（最终下雨穿上雨衣）等方面展开分支，梳理出清晰的事件发展脉络，呈现出按事情发展顺序的叙事结构。
- 《那个星期天》：以“盼母亲带自己出去玩”为中心，按照时间顺序划分上午、中午、下午、黄昏等不同时段，将“我”心情的变化如期待、焦急、失望等标注在相应时段分支上，体现出以时间推进和心情变化交织的叙事结构。
对比思维导图分析结构特点
| 课文 | 叙事结构特点 | 思维导图体现 |
|---|---|---|
| 《盼》 | 按事情发展顺序，起因、经过、结果清晰 | 从中心主题向各阶段依次延伸分支 |
| 《那个星期天》 | 以时间和心情变化双线交织 | 时间轴分支上对应心情状态变化 |
组织讨论深化理解
让学生分组围绕绘制好的思维导图进行讨论，鼓励他们结合思维导图阐述两篇课文叙事结构的不同之处，以及这种结构对表现主题和情感的作用。通过交流探讨，加深对两种叙事结构差异的理解，同时提高学生的分析和表达能力。
通过以上方法，学生可以更直观地把握《盼》与《那个星期天》叙事结构的差异，提高对文本的解读能力。