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如何引导幼儿通过编花篮儿歌开展仿编或创编活动?

虫儿飞飞

问题更新日期:2025-07-10 17:47:51

问题描述

如何通过儿歌结构引导幼儿理解仿编与创编的区别?一、儿歌结构分析与拆解通过对比原版《编花篮
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如何通过儿歌结构引导幼儿理解仿编与创编的区别?

一、儿歌结构分析与拆解

通过对比原版《编花篮》的韵律特点(如“编、编、编花篮”重复句式),引导幼儿发现“动作+工具+结果”的三段式结构。例如:

原句结构动作工具/场景结果
编、编、编花篮花篮朋友手拉手
绕、绕、绕花篮花篮一圈又一圈

二、情境创设与素材拓展

  1. 生活化场景迁移

    • 提供图片或实物(如跳绳、橡皮筋、积木),提问:“如果用跳绳编花篮,会怎么唱?”
    • 结合季节特征,如“春天编柳条,夏天编荷叶”。
  2. 角色扮演法

    • 分组模拟不同角色(如小动物、职业角色),创编“小兔编萝卜篮”“医生编听诊篮”。

三、阶梯式创编引导

阶段一:仿编关键词

  • 固定句式框架,替换核心词(如“编”→“搭”“折”“画”)。

阶段二:拓展句式长度

  • 在重复句后增加新动作,如“编、编、编花篮,跳、跳、跳圈圈”。

阶段三:自由创编

  • 提供开放性问题:“如果编花篮变成编宇宙飞船,会遇到什么?”

四、成果展示与反馈

  • 用录音设备录制幼儿创编的儿歌,制作成班级电台节目。
  • 通过绘画或手工辅助表达,如用黏土制作“花篮”模型并配文。

五、注意事项

  • 避免过度强调“正确性”,鼓励多元表达。
  • 结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“语言领域”目标,融入词汇积累与逻辑思维训练。