红豆姐姐的育儿日常
黄帅事件发生于1973年，当时一名小学生黄帅因与老师发生矛盾，写了一篇“反潮流”的日记，中央文革小组借此事件大做文章以扩大自身政治影响力。具体手段如下：
- 舆论造势
- 利用媒体宣传：《北京日报》在1973年12月12日率先发表了黄帅的日记摘抄和编者按语，随后《人民日报》等重要报刊也进行了转载和报道。通过这些官方媒体的大规模宣传，将黄帅包装成“反潮流小英雄”，使黄帅事件迅速成为全国关注的焦点。
- 引导社会讨论：报刊上开辟了讨论专栏，引导广大群众尤其是学生和教育工作者参与讨论。鼓励学生揭露所谓“师道尊严”，在社会上掀起了批判教育领域“修正主义路线”的风潮，让中央文革小组的声音传播到各个角落。
- 树立典型
- 打造学生榜样：将黄帅树立为敢于向“传统教育制度”挑战的典型，鼓励更多学生效仿她的行为。这使得许多学生开始质疑老师的权威，不遵守课堂纪律，给学校的正常教学秩序带来了极大的冲击。
- 关联政治理念：把黄帅事件与“反潮流”“教育革命”等中央文革小组倡导的政治理念联系起来，强调这是对“资产阶级教育路线”的有力回击，从而将一个普通的师生矛盾上升到政治斗争的高度。
- 组织活动
- 开展学习活动：要求各地学校组织学生学习黄帅的事迹和日记，开展批判“师道尊严”的活动。通过这些活动，进一步强化了学生对中央文革小组倡导的“教育革命”理念的认同。
- 动员群众参与：在社会上广泛动员群众参与到对黄帅事件的讨论和学习中，形成一种全民参与的政治氛围。这不仅扩大了中央文革小组的群众基础，也让他们的政治主张得到了更广泛的传播。
- 打压异己
- 批判不同意见：对于那些对黄帅事件提出不同看法，或者反对批判“师道尊严”的人，中央文革小组通过各种方式进行打压。给他们扣上“维护旧教育制度”“反对教育革命”等政治帽子，使他们在政治上受到批判和迫害。
- 清除潜在威胁：利用黄帅事件，中央文革小组在教育领域以及其他相关领域清除了一批被认为是“走资派”或“反革命修正主义分子”的干部和知识分子，进一步巩固了自己的政治地位。
通过以上一系列手段，中央文革小组成功地利用黄帅事件扩大了自身的政治影响力，将自己的政治理念和主张强行灌输给广大群众，加剧了当时社会的混乱和动荡。