虫儿飞飞
南京市方兴小学如何通过国防教育场馆建设成为全国国防教育示范学校？
南京市方兴小学如何通过国防教育场馆建设成为全国国防教育示范学校？咱们不妨想一想，孩子从小接触国防知识，心里埋下爱国的种子，是不是一件既实在又有温度的事？可光有想法不够，得有能摸得着、看得到的地方，让课堂外的体验也活起来，这才会把国防教育真正做进孩子心坎里。
在校园里搭起一片能让孩子们“走进军营、看懂家国”的小天地，南京市方兴小学走的是一条把场馆建设和日常教学揉在一起的路。它不是冷冰冰地摆些展品了事，而是让每一块展板、每一件实物、每一次互动，都变成孩子伸手可碰、抬眼能学的活教材，把爱国与护家的道理，悄悄种进成长的年轮里。
建场馆不是摆样子，要让空间会说话
很多学校的展室容易变成“参观一次就忘”的背景板，方兴小学偏不这么干，他们让场馆自己长出故事感。
- 紧贴孩子眼睛的高度布置：展柜、图文卡、模拟场景，全都按小学生视线来设，不用踮脚也不用俯身，一进来就像被故事环抱。
- 动静穿插让兴趣不断线：静的看模型、老照片，动的试穿迷彩背心、走平衡木障碍，身体和脑子一起动，记忆就更牢。
- 主题分区对应课程节奏：比如“英雄足迹”“科技强军”“身边守护”，每个区能直接连到语文、道德与法治课的讨论题，学与看不分家。
把课堂搬进展馆，让知识带着体温落地
场馆如果只是看的，那跟画册没两样。方兴小学的做法是把老师请进馆里上课，把课本里的词句变成可触的场景。
- 一课一景配对教：上到抗战故事，就去“烽火岁月”区找当年的信件和地图；讲到现代军队装备，就围在战机模型前聊科技变化。
- 任务闯关促参与：孩子分组领小任务，比如“找出三种不同年代的军帽”“说出两位南京籍英雄的事迹”，找到答案才算过关，玩着就把线索记熟。
- 邀请亲历者来讲：退伍老兵、消防员偶尔会进馆，坐在旧军装旁说经历，比视频里的讲述更贴肉，孩子眼里闪的光都不一样。
让场馆长长久久活下去，离不开细水长流的法子
建好只是起步，常换常新才留得住人气。方兴小学想的是让场馆像校园里的老榕树，年年有新枝。
- 学生当小馆长轮流管：中高年级选几个孩子负责某区域讲解和维护，既练口才又生责任感，还让维护工作不落空。
- 季节主题滚动更：春天做“戍边守绿”，挂边防战士巡山照片；国庆前后换“我和我的祖国”，贴孩子画的祝福卡，氛围跟着生活节气走。
- 家校社一起添料：家长捐家里老一辈的军功章复刻件，社区民警带警用装备来展，资源网越织越密，内容就不怕单调。
问与答，看清关键落在哪
问：场馆怎么避免成了一次性打卡点？
答：关键是让它与课程、活动、节日绑紧，孩子每隔一阵就有理由再进去，而且每次都有新发现。
问：小学校的场地有限，场馆会不会太挤？
答：可以分时段开放、做流动展区，把部分内容做成可搬动的展箱，操场、走廊也能变课堂。
问：怎样让家长也觉得这事和自己有关？
答：设计亲子共学任务，比如“一家找三处家乡防务印记”，并开放部分时段给家长听孩子讲解，他们会看见孩子的用心。
做法对照，看场馆建设里的细差别
| 做法方向 | 普通展室常见情况 | 方兴小学做法 | 带来的不同感受 |
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| 展陈高度 | 成人视线为主，孩子需仰看 | 按小学生身高布展 | 亲近不费劲，愿意多停留 |
| 内容更新频率 | 一年难换一次 | 随课程、节日滚动更 | 总有新鲜感，回头率高 |
| 教学结合度 | 只参观不授课 | 老师馆内上课、任务驱动 | 学得更牢、印象更深 |
| 参与主体 | 仅校方布置 | 学生、家长、社会多方加入 | 情感联结更强，氛围暖 |
从想到做，步骤清清楚楚跟着走
想照着方兴小学的法子做，可以试试这样一步步来：
1. 摸底定主题：先问孩子最想知道啥——英雄故事、军装演变还是现代武器原理，选出两三个核心主题。
2. 量体裁衣布空间：按校区实际大小分固定区和可动区，固定区做常设故事，可动区做轮换展。
3. 课程先牵线：和任课老师商量，把下学期几节相关课直接排进馆里上，让场馆成为教室延伸。
4. 小队伍先跑起来：挑几个爱表达的孩子培训成首批讲解员，让他们带动同学参与。
5. 借力周边资源：联系退役军人事务局、博物馆、消防队，争取实物或真人支持。
6. 定更新节奏：每学期两次小换，重大节日一次大换，保持气息鲜活。
有人会问，这样费工夫值得吗？我觉得值。孩子在摸过老兵的勋章、听过守岛人的故事后，对“守护”这个词的分量会有自己的掂量。国防教育场馆不是用来炫耀规模的，是用来让孩子心里长出敬意和担当。这份由近及远、由情入理的浸润，比单纯背书更能养出稳稳的责任感。看着他们在障碍场学着互相搀扶、在展板前抢着回答问题，你会明白，这样的建设是把爱国教育从口号变成了日子里的呼吸。
方兴小学的路径告诉我们，全国国防教育示范学校的牌子，不是挂在墙上的荣誉，而是孩子们一次次在场馆里睁大眼睛、伸出小手、打开心门的真实回响。尊重法律、守好底线，用真心和巧思把场馆建成有根有魂的成长驿站，这条路就能走得踏实又长远。
【分析完毕】
南京市方兴小学如何用接地气的国防教育场馆建设摘得全国示范校桂冠？
在不少学校，国防教育要么停在课本的几行字，要么变成偶尔的讲座，孩子听完就忘，很难在心底扎根。南京市方兴小学却换了个思路——搭一座能摸能玩的国防教育场馆，把遥远的家国情怀拉到孩子眼前，让他们在好奇与体验里慢慢懂什么是责任、如何去守护。这样的场馆不只是摆设，它像一位爱讲故事的老师，天天陪着孩子成长。
从孩子眼里出发，让场馆有亲和力
孩子对陌生东西第一反应是“这跟我有关吗”，方兴小学在设计时就盯着这个心理。
- 视线平等：展板、模型、互动屏都按小学生平均身高来安，不仰头不弯腰，一进来就舒服。
- 故事入口简单：每个区开头用一句孩子能懂的话，比如“这是守岛叔叔的望远镜”，先勾住注意再讲背景。
- 感官一起上：除了看，还能摸军服料子、听号角声、闻旧书纸香，多通道刺激让记忆立体。
课堂和场馆手拉手，知识不脱节
把国防知识硬塞进孩子脑袋，效果往往打折扣。方兴小学让老师在馆里上课，课本和实景串成一条线。
- 主题呼应课表：语文讲英雄事迹，就去“英模长廊”找人物原型；科学课谈通信进步，就在“科技强军”区拆模型看原理。
- 任务式学习：孩子组队完成“找出三种不同年代通讯工具”“画出你心中的和平家园”，边找边聊，理解更透。
- 真人说真事：请来参与抗洪的民兵、守边战士，让他们坐进馆里聊细节，比文字更有穿透力。
让场馆一直“活”着，靠的是用心经营
建好只是第一步，方兴小学琢磨的是怎么让场馆不落灰、不冷场。
- 学生当主人：中高年级轮值“小馆长”，负责一块区的讲解和整理，既练胆又生归属感。
- 内容跟着生活走：春节做“万家团圆背后的守护者”，清明讲“英雄从未走远”，让家国话题贴着孩子的生活经验。
- 资源大家凑：家长贡献祖辈的服役故事，社区民警带警械来展，驻地部队送训练器材复刻品，网越扩越密。
你可能关心的几个点
问：场馆地方小怎么办？
答：可分时段开放，做可移动展箱，操场、楼道都能变展区，不局限一间屋。
问：怎么让孩子持续感兴趣？
答：结合节日、学科进度不断更新内容，设计闯关和竞赛，让再去像探新冒险。
问：家长不愿参与咋办？
答：设亲子共学卡，比如“全家找三处本地防务印迹”，并邀家长听孩子讲解，看到孩子的成长自然愿意靠近。
做法对照表，看出门道
| 方面 | 一般做法 | 方兴小学做法 | 效果差异 |
|------------|--------------------------|--------------------------|------------------------|
| 展陈视角 | 成人高度为主 | 儿童视线优先 | 孩子愿靠近、敢提问 |
| 教学融合 | 参观与授课分离 | 馆内上课、任务驱动 | 学用一体、记得牢 |
| 更新节奏 | 多年不变 | 学期+节日双节点换新 | 常来常新、黏性高 |
| 参与面 | 校方单干 | 学生、家长、社会合力 | 情感深、资源广 |
能跟着走的实操路线
- 问需于童：先做小调查，摸清孩子最想探的国防话题。
- 量力布局：按校区条件分固定与流动区，固定讲故事，流动玩花样。
- 课程搭桥：与各科老师商定哪些课可进馆，提前备好任务和物料。
- 育苗讲解员：挑爱表达的孩子先培训，让他们带同伴熟悉场馆。
- 开门借力：主动联络部队、公安、退役机构，争取实物或人力支持。
- 定期焕新：设春、秋两次主题换展，节日加码特别内容。
在我看来，场馆的力量在于它把宏大的命题变小了、变亲切了，孩子能用自己的手去碰、用自己的脚去走、用自己的话去讲，这份真切感会让“爱国”不再是抽象的词，而成为他们愿意用行动去靠近的方向。方兴小学用这种贴地飞行的建设法，把国防教育做进了日常，也让我们看见，示范学校的路，是用一步一脚印的真诚铺成的。