蜜桃mama带娃笔记
咸阳高新一中在2024年秦都区教育教学成果评选中获得了哪些具体奖项？ 该学校在本次评选中究竟斩获了哪些学科类与综合类荣誉？
咸阳高新一中在2024年秦都区教育教学成果评选中获得了哪些具体奖项？
在教育竞争日益激烈的当下，区域内的教育教学成果评选不仅是学校办学实力的试金石，更是家长衡量学校教学质量的重要参考。2024年秦都区教育教学成果评选结果揭晓后，不少家长将目光聚焦于本地老牌名校——咸阳高新一中：这所深耕基础教育多年的学校，在本次评选中究竟获得了哪些具体奖项？这些荣誉背后又折射出怎样的办学特色？
一、评选背景：秦都区为何重视这份“成绩单”？
秦都区作为咸阳市核心城区，始终把教育高质量发展作为民生工程的重中之重。2024年度的教育教学成果评选覆盖全区32所中小学，设置“教学创新奖”“学科育人示范奖”“综合素质培养突出贡献奖”等8大类奖项，重点考察学校在课程改革、学生全面发展、教师专业成长三大维度的实践成果。相较于往年，今年的评选更强调“数据说话”——不仅要看升学成绩，还要看课堂效率提升率、学生特长发展覆盖率、家校协同满意度等20余项细化指标。
在这样的背景下，咸阳高新一中作为区内唯一连续五年获评“教育教学质量先进单位”的初中，其获奖情况自然成为关注焦点。
二、具体奖项揭晓：学科与综合双线丰收
经过材料初审、课堂观摩、师生访谈三轮严格评审，咸阳高新一中最终斩获5项核心奖项，具体分布如下表所示：
| 奖项类别 | 具体名称 | 覆盖领域 | 备注 | |-------------------------|-----------------------------------|------------------------|--------------------------| | 教学创新类 | “大单元教学”模式实践成果一等奖 | 初中语文、数学学科 | 基于新课标的跨学科整合案例 | | 学科育人类 | 道德与法治“生活化课堂”示范奖 | 德育与学科融合 | 学生案例入选区级优秀教案 | | 综合素养类 | 学生科技创新活动优秀组织奖 | 科技节、机器人竞赛 | 年内获市级以上奖项12项 | | 教师发展类 | 青年教师“青蓝工程”成效突出奖 | 师徒结对培养模式 | 3名教师获区教学能手称号 | | 家校共育类 | “三维联动”家校沟通模式推广奖 | 家长学校、亲子活动 | 家长满意度调查达98.6% |
值得注意的是，这些奖项并非“单点突破”，而是体现了学校“五育并举”的整体布局。例如，“大单元教学”模式将语文的阅读与写作、数学的逻辑与应用整合设计，让学生在真实情境中提升解决问题的能力；道德与法治学科则通过“社区调研”“模拟法庭”等活动，让课本知识“活”起来。
三、奖项背后的办学密码：为什么是高新一中？
当我们拆解这些荣誉时，不难发现其背后的共性逻辑——“以学生为中心”的教育生态。
其一，课堂是主阵地。学校推行“30+15”课堂模式（30分钟精讲+15分钟互动），要求教师每节课至少设计一个“开放性问题”，鼓励学生从“被动听”转向“主动探”。本次获奖的“大单元教学”正是这一理念的延伸：教师团队打破教材章节限制，将七年级下册“走进法治天地”与八年级“责任与担当”关联设计，通过“校园欺凌案例分析”“社区志愿服务策划”等任务，让学生在实践中理解法律与道德的关系。
其二，教师是关键支撑。学校实施“名师引领+青年锤炼”双轨计划：一方面邀请省级特级教师定期指导，另一方面为入职三年内的教师配备“双导师”（学科导师+班主任导师）。今年获奖的“青蓝工程”中，青年教师王老师在师傅带领下，将物理实验课搬到实验室外，带领学生用简易装置探究“桥梁承重原理”，相关设计被收录进区级优质课资源库。
其三，评价是导向标。区别于单一的分数排名，学校建立了“学业发展+特长培养+品格成长”三维评价体系。例如，在科技类奖项的背后，是学校每年投入20万元建设创客空间，开设编程、航模、3D打印等12门选修课；而家校共育奖的获得，则源于每月一次的“家长开放日”、每学期两次的“亲子工作坊”，让家庭教育与学校教育同频共振。
四、家长关切：这些奖项对孩子的成长意味着什么？
针对家长最关心的“获奖与孩子实际获得的关系”，笔者采访了几位在校生及家长：
- 八年级学生李同学：“以前觉得政治课就是背书，现在我们会去社区采访垃圾分类管理员，还会模拟‘人大代表提案’，原来知识真的能用！”
- 七年级家长张女士：“孩子加入了学校的机器人社团，去年拿了市赛二等奖。这次看到学校获了科技活动组织奖，才知道背后有这么多老师在指导。”
- 九年级教师刘老师：“评选不是终点，我们更看重这些奖项反映出的问题——比如如何让薄弱学科的课堂效率再提升，如何为不同层次的学生提供更精准的支持。”
从课堂模式的革新到教师团队的成长，从学生的多元发展到家校的深度协同，咸阳高新一中在2024年秦都区教育教学成果评选中获得的每一项荣誉，都是其“办有温度的教育”理念的生动注脚。这些奖项或许没有耀眼的光环，却实实在在地回应着一个核心问题：什么样的教育，才能真正助力每个孩子成为更好的自己？
分析完毕