南宁翠竹实验学校的“五+四”教学模式具体有哪些创新点？-历史上的今天

南宁翠竹实验学校的“五+四”教学模式具体有哪些创新点？

南宁翠竹实验学校的“五+四”教学模式具体有哪些创新点？这一教学模式在实际教学中如何体现其先进性与实用性？带着这些问题，我们来深入探讨南宁翠竹实验学校在教学改革中的突破与实践，看看“五+四”模式究竟带来了哪些不一样的教学体验与教育成果。

南宁翠竹实验学校“五+四”教学模式：打破传统，探索教学新路径

在当前教育改革不断深化的大背景下，南宁翠竹实验学校推出的“五+四”教学模式，不仅是对传统课堂教学方式的一次革新，更是在教学理念、课堂组织、学生能力培养等多个维度上做出的积极探索。那么，这个“五+四”到底指什么？它又具备哪些让人眼前一亮的创新点呢？

一、“五+四”教学模式究竟是什么？

要理解“五+四”教学模式的创新点，首先得弄清楚它的基础构成。“五”指的是课堂教学中的五个核心环节，而“四”则是指支撑这五个环节的四个保障机制。两者相辅相成，共同构成了一个立体化、多维度的教学体系。

| 模块 | 内容说明 | |------|----------| | 五（五个核心教学环节） | 1. 课前预习引导
2. 课堂目标展示
3. 小组合作探究
4. 课堂展示反馈
5. 课后拓展延伸 | | 四（四个保障机制） | 1. 教师角色转型指导
2. 学生能力培养路径
3. 课堂评价多元体系
4. 家校协同支持系统 |

这种模式不再是教师单向输出的“填鸭式”教学，而是通过多环节、多角色的互动，实现知识传递与能力提升的双重目标。

二、五个核心教学环节的创新体现

1. 课前预习引导：从被动接受到主动探索

传统的教学往往忽略了学生在课前的准备，而“五+四”模式将课前预习作为教学的起点，通过设计具有启发性的预习任务，引导学生主动发现问题、提出疑问，为课堂学习奠定基础。

创新点： - 任务驱动式预习：不再是简单的看书，而是带着问题去思考。 - 资源前置：教师提前发布微课、导学案等，让学生有备而来。

2. 课堂目标展示：明确方向，聚焦核心

每节课开始，教师会清晰地展示本节课的学习目标，让学生知道“这节课我要学什么，学到什么程度”。这种目标导向的方式，有助于提高课堂效率，也让学生心中有数。

创新点： - 目标可视化：通过板书、PPT等形式直观展示。 - 学生参与制定：部分课程目标由学生与教师共同讨论形成。

3. 小组合作探究：让每个学生都参与进来

小组合作是该模式中极具亮点的环节之一。学生被分成若干小组，围绕特定问题进行讨论、探究，每个人都有明确的角色和任务，从而实现集体智慧的碰撞。

创新点： - 角色分工明确：记录员、发言人、时间控制员等角色分配，提升责任感。 - 问题导向式学习：以实际问题为出发点，激发学生探究欲望。

4. 课堂展示反馈：让学习成果被看见

每个小组在探究后需要进行成果展示，其他同学和教师进行点评与反馈。这一过程不仅锻炼了学生的表达能力，也促进了知识的深化与内化。

创新点： - 多元化展示形式：可以是口头报告、PPT展示，甚至是情景剧表演。 - 即时反馈机制：教师与同学现场点评，及时纠正与补充。

5. 课后拓展延伸：学习不止于课堂

课堂的结束并不意味着学习的终止，“五+四”模式鼓励学生在课后进行拓展学习，如阅读延伸材料、完成开放性作业、参与实践活动等。

创新点： - 个性化作业设计：根据学生能力差异布置不同层次的作业。 - 实践导向：鼓励学生将知识应用于生活实际，如社会调查、项目研究等。

三、四个保障机制的强力支撑

1. 教师角色转型指导：从“讲授者”到“引导者”

在这一模式中，教师不再是单纯的知识传授者，而是课堂的组织者、引导者和支持者。他们需要设计教学活动，引导学生思考，同时关注每一个学生的学习状态。

创新点： - 教师培训体系完善：定期开展教学策略与角色转换的专项培训。 - 教学反思常态化：教师定期进行教学回顾与改进。

2. 学生能力培养路径：全面发展的教育目标

“五+四”模式注重学生综合能力的培养，包括自主学习能力、合作能力、表达能力和创新能力等，旨在培养适应未来社会发展的人才。

创新点： - 能力培养目标明确：每学期设定具体的能力提升目标。 - 过程性评价为主：关注学生在学习过程中的表现与进步。

3. 课堂评价多元体系：不只看分数

该模式下的课堂评价不再单一依赖考试成绩，而是通过多维度、多主体的评价方式，全面反映学生的学习情况。

创新点： - 自评与互评结合：学生既是评价对象，也是评价主体。 - 过程与结果并重：既关注学习成果，也重视学习过程中的表现。

4. 家校协同支持系统：教育不只是学校的责任

学校积极与家长沟通，通过家长会、家校联系册、线上平台等方式，让家长了解教学模式，共同参与到孩子的学习与成长中。

创新点： - 家长角色转变：从旁观者变为参与者。 - 定期沟通机制：建立稳定的家校交流渠道，及时反馈学生情况。

四、为什么说“五+四”教学模式值得推广？

“五+四”教学模式之所以引发关注，是因为它在实际操作中展现出了良好的适应性与成效。无论是对学生学习兴趣的激发，还是对教师教学能力的提升，都有着显著的推动作用。

问答互动：关于“五+四”教学模式，你可能还想了解：

Q1：这种模式适合所有学科吗？
A1：该模式具有很强的普适性，尤其在语文、数学、英语等主科中效果显著，同时也适用于科学、社会等综合性学科。
Q2：学生适应这种模式需要多长时间？
A2：初期可能需要1-2个月的时间适应，但随着课堂氛围的建立，学生通常能够迅速融入并享受这种互动式学习。
Q3：教师会不会觉得压力更大？
A3：初期教师需要投入更多精力设计教学环节，但长期来看，教学变得更加高效且有成就感。

南宁翠竹实验学校的“五+四”教学模式，不仅仅是一次教学方法的调整，更是教育观念的更新与教学文化的重塑。它通过环环相扣的教学环节与全方位的保障机制，真正实现了“以学生为中心”的教育理念，为新时代的教育改革提供了宝贵的实践样本。

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