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姜堰市蒋垛中学的校训是什么？
姜堰市蒋垛中学的校训是什么？这所学校坐落在苏中里下河地区，半个多世纪来培养了数万名学子，它的校训究竟凝结着怎样的教育智慧？又如何通过简短的文字传递出办学理念与精神传承？
一、校训溯源：从历史土壤里长出的精神坐标
姜堰市蒋垛中学创办于1956年，最初是服务于周边乡镇的初级中学，后逐步发展为完全中学。这所扎根农村的学校，校训并非凭空而来——它诞生于上世纪80年代的教育改革浪潮中，由时任校长牵头，联合退休老教师、校友代表及在校师生共同讨论形成。据学校档案记载，当时收集到200多条师生建议，最终提炼出“厚德博学，笃行致远”八个字作为校训。
为什么是这八个字？老校长曾在回忆录中写道：“农村孩子要走出田野，既要有扎根土地的淳朴品德，也要有拥抱世界的知识储备；既要脚踏实地做事，更要有长远的眼光。”这种基于地域特色与教育本质的思考，让校训从一开始就带着泥土的厚重与星辰的辽阔。
二、校训解读：八个字里的三层深意
若将“厚德博学，笃行致远”拆开来看，每个词都对应着具体的成长指引：
| 校训关键词 | 核心内涵 | 对应学生发展阶段 |
|------------|----------|------------------|
| 厚德 | 以德为先，包容担当 | 初中阶段：培养规则意识与同理心 |
| 博学 | 博览群书，兼收并蓄 | 高中阶段：构建跨学科知识体系 |
| 笃行 | 脚踏实地，知行合一 | 所有阶段：从课堂到生活的实践转化 |
| 致远 | 志存高远，持续精进 | 长期目标：为终身发展奠定基础 |
比如“厚德”，不仅指遵守校规班纪，更强调“看见他人的需要”——校园里长期开展的“一帮一”结对活动，就是让学生在帮助同学补习功课、照顾留守同伴的过程中，理解善良的具体形态；而“博学”也不仅是考试分数，学校图书馆的“乡土文化专架”里，收藏着蒋垛镇的民俗志、老党员口述史，引导学生从身边挖掘知识。
三、校训落地：如何从墙上的字变成行动的光？
很多学校的校训会被做成匾额挂在教学楼前，但蒋垛中学的校训“活”在日常细节里：
1. 课程渗透：学科教学中的价值观传递
语文课上，教师会带学生分析《乡土中国》里“差序格局”的当代意义；物理实验课要求学生记录操作失误并反思改进；甚至体育课的接力跑项目，也被赋予“团队协作比个人速度更重要”的教育目标。一位高三学生回忆：“高三模考失利时，班主任没说‘别灰心’，而是带我们重读校训里的‘笃行’——他说，‘致远’的路本来就需要一步步踩实，摔跤是为了看清下一步的方向。”
2. 活动赋能：仪式感中的精神传承
每年新生入学，第一个环节不是领课本，而是参观校史馆里的“校训故事墙”——上面贴着历届校友的成长轨迹：有的成了乡村教师，有的在实验室攻克技术难题，但他们都在采访中说：“当年教室后墙的黑板报上，‘厚德博学’四个字天天盯着我。”学校坚持30年的“重阳敬老”活动，要求学生亲手为镇上的老人做一顿饭、聊一次天，这正是“笃行”的具象化表达。
3. 师生共践：教育者的以身作则
“要求学生做到的，老师先做到。”这是蒋垛中学教师的共识。数学组王老师带毕业班十年，从未因私调过一节课；生物组的李老师利用周末带学生考察里下河湿地，记录水质变化数据；就连食堂阿姨都知道，打饭时给饭量小的学生少盛一点，“别浪费，‘笃行’里包含着珍惜”。
四、校训问答：关于蒋垛中学校训的常见疑惑
为更清晰地理解这八字校训，整理了一些读者可能关心的问题：
Q1：和其他学校的校训相比，“厚德博学，笃行致远”有什么特别之处？
A：许多学校的校训偏向宏大叙事（如“求实创新”“追求卓越”），而蒋垛中学的校训更强调“落地性”。“厚德”紧扣农村学生的品德根基，“博学”立足知识积累的实用性，“笃行”直接指向行动力，“致远”则是长期主义的引导，整体更贴合普通学生的成长路径。
Q2：校训对毕业多年的校友还有影响吗？
A：影响深远。笔者联系到2005届校友、现为南京某中学教师的陈女士，她说：“工作后带学生参加支教活动，总想起高中时老师带我们去蒋垛镇养老院打扫卫生——那时候不懂什么是‘笃行’，现在才明白，教育最美的样子就是把校训变成一辈子的习惯。”据统计，该校毕业生中，超过60%的人在职业选择时优先考虑“社会责任感”。
从一块黑板报上的标语，到一代代学子的精神底色，姜堰市蒋垛中学的校训“厚德博学，笃行致远”用最朴实的语言，回答了“教育要培养什么样的人”这一根本问题。它不追求华丽辞藻，却像里下河的水一样，安静却有力地滋养着每一个经过这里的人——教会他们在认清生活的平凡后，依然选择认真前行。
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