虫儿飞飞
南航机电学院的本科生培养模式有哪些特色？ ？该学院如何通过多元路径实现学生能力与产业需求的精准对接？
南航机电学院的本科生培养模式有哪些特色？该学院如何通过多元路径实现学生能力与产业需求的精准对接？
在高等教育从“规模扩张”向“质量提升”转型的背景下，如何让本科生既夯实专业基础，又具备解决复杂工程问题的能力，成为众多工科院校的核心命题。南京航空航天大学机电学院作为国内航空航天领域机电类人才培养的重要基地，其培养模式始终紧扣“航空报国”的使命与产业升级的需求，在实践中探索出一套兼具“扎实功底”与“创新基因”的特色路径——这里的学生不仅能在实验室里拆解精密部件，还能走进企业参与真实项目；不仅能掌握传统制造技术，更能触摸前沿科技的脉搏。
一、“三维联动”的课程体系：从理论到实践的无缝衔接
传统工科教育常面临“课堂知识”与“产业需求”脱节的痛点，而南航机电学院通过构建“基础-核心-拓展”三维联动的课程体系，精准破解这一难题。
基础层聚焦学科根基：机械原理、材料力学等核心课程采用“经典案例+前沿拓展”双轨教学，例如在讲解齿轮传动时，既剖析传统渐开线齿轮的设计规范，也引入航天器微型齿轮组的轻量化设计案例，帮助学生理解基础理论的工程延伸。
核心层强化专业能力：依托学院在飞行器制造、智能制造领域的优势，开设“飞行器结构件加工技术”“智能装备控制工程”等特色课程，其中“机电系统集成设计”课程直接对接航空航天企业的实际需求——学生需以小组形式完成某型号无人机起落架机电系统的方案设计，从需求分析、仿真验证到样机制作全程参与，真正实现“做中学”。
拓展层链接产业前沿：通过“院士讲座”“企业导师课”等形式，将增材制造、数字孪生等前沿技术引入课堂。例如邀请中国航发集团的工程师分享“航空发动机叶片精密加工中的误差补偿策略”，让学生接触行业最新解决方案；开设“工业机器人应用实践”选修课，联合ABB、库卡等企业开放真实生产线案例库，培养学生解决复杂工程问题的思维。
二、“三链融合”的实践平台：从实验室到产业一线的成长通道
“纸上得来终觉浅”，南航机电学院深知实践能力是工科学生的核心竞争力，因此着力打造“课程实验-项目实训-产业实战”三链融合的实践平台，为学生搭建从“学知识”到“用知识”的桥梁。
在课程实验环节，实验室不再是“验证理论”的场所，而是创新的起点。例如“机械创新设计”课程要求学生以“航空航天特种装备”为主题，自主设计并制作小型装置——有团队针对卫星部件微重力装配需求，设计了基于磁悬浮技术的柔性夹持装置；有小组为无人机维修设计便携式液压检测工具，这些作品不仅获得校级创新竞赛奖项，部分还被企业关注并进一步优化。
项目实训环节则通过“大学生创新训练计划”“校企联合课题”等形式，让学生深度参与真实研发过程。近三年，学院与南京晨光集团、航天科工三院等单位合作设立32项校企课题，学生团队需像工程师一样完成需求调研、方案比选、样机测试全流程。例如某团队参与的“火箭燃料贮箱焊接质量检测系统研发”项目，从光学传感器选型到算法调试均自主完成，最终成果应用于企业生产线预研，学生也在过程中掌握了工业级问题的解决逻辑。
产业实战环节更直接打通“校园-职场”的边界：学院与苏州工业园区、无锡航空航天产业园共建6个校外实践基地，大四学生可进入企业研发部门实习半年以上，参与型号产品的改进设计或工艺优化。有学生在实习期间跟随团队完成某型直升机旋翼传动机构的故障诊断系统开发，毕业时因扎实的工程经验被航天科技集团直接录用。
三、“双师协同”的育人机制：学术导师与产业导师的双重护航
培养既懂技术又懂产业的复合型人才，需要学术视野与工程经验的深度融合。南航机电学院创新推出“学术导师+产业导师”双导师制，为每位本科生配备“双导师”团队，贯穿四年培养周期。
学术导师由学院教授担任，侧重夯实理论基础与科研素养：从大二开始，导师会根据学生的兴趣方向引导参与实验室课题，例如在“精密制造技术实验室”，学生可能跟随导师研究超精密车削工艺参数优化；在“智能装备研究所”，则可能参与工业机器人的路径规划算法开发。这种“早进课题、早进团队”的模式，让学生在本科阶段就能接触科研前沿，培养严谨的学术思维。
产业导师则来自航空航天、高端装备制造等领域的企业技术骨干，侧重传递行业经验与工程实践智慧：他们定期走进课堂开展“工程案例分析课”，例如某航空制造企业的总工艺师以“大型客机机翼壁板数控加工中的变形控制”为主题，分享自己解决实际问题的经验；在企业实习期间，导师会手把手指导学生完成具体任务，从工艺文件编制到现场问题排查，帮助学生快速适应职场节奏。
这种“理论导师引方向、产业导师教方法”的协同模式，让学生既能站在学术高度思考问题，又能以工程师视角解决问题，真正成长为“懂原理、会设计、能落地”的复合型人才。
四、“价值引领”的培养底色：航空报国精神的浸润式传承
作为南航的二级学院，机电学院始终将“航空报国”的精神基因融入人才培养全过程，通过浸润式教育激发学生的使命感与责任感。
课程思政不是简单的“贴标签”，而是将家国情怀融入专业知识的讲解：在“航空航天概论”课上，教师不仅介绍飞行器的发展历程，更讲述“两弹一星”元勋们攻坚克难的故事；在“机械制造技术基础”课上，结合我国高端数控机床从依赖进口到自主突破的历程，引导学生思考“关键技术自主可控”的意义。
实践环节更是精神传承的生动课堂：学院组织学生参观南京航空航天馆、中国大飞机总装制造中心，近距离观察C919机翼的装配过程；邀请“大国工匠”进校园，例如航天科工的数控铣工班长分享“用0.01毫米精度守护航天质量”的坚守。这些经历让学生深刻理解“机电技术不仅是工具，更是托举大国重器的基石”，从而主动将个人成长与国家需求绑定。
Q：南航机电学院的培养模式与其他院校相比，最突出的差异是什么？
A：核心差异在于“产业需求导向的深度贯穿”——从课程设计到实践平台，再到导师配置，均以解决航空航天及高端装备领域的实际问题为目标，而非单纯追求学术指标。
Q：学生在这种模式下能获得哪些独特能力？
A：可概括为“三强”：工程实践能力强（参与真实项目积累经验）、跨学科融合能力强（机电与信息、材料等多学科交叉）、工程伦理意识强（航空报国精神内化为责任担当）。
Q：这种模式对学生的长期发展有何帮助？
A：毕业生既能在航空航天院所从事高端装备研发，也能在智能制造、机器人等领域快速适应岗位，且因具备“解决复杂问题”的底层能力，职业天花板更高、发展后劲更足。
从理论课堂到生产一线，从基础实验到型号攻关，南航机电学院的本科生培养模式始终围绕一个核心：培养“既能仰望星空，又能脚踏实地”的机电类领军人才。在这里，学生收获的不只是专业知识，更是一种“以技术报国为己任”的信念与能力——这或许正是其培养模式最鲜明的特色。
【分析完毕】