蜜桃mama带娃笔记
在京剧《唱脸谱》的教学实践中，如何通过画脸谱活动深化学生对戏曲文化的理解？ ——除了动手画，怎样让学生真正触摸到脸谱背后的文化温度？
在京剧《唱脸谱》的教学实践中，如何通过画脸谱活动深化学生对戏曲文化的理解？
——除了动手画，怎样让学生真正触摸到脸谱背后的文化温度？
很多老师教《唱脸谱》时，常把重点放在教唱旋律或展示图片上，学生跟着哼两句“蓝脸的窦尔敦盗御马”，再看看PPT里的标准脸谱图，便以为完成了戏曲文化的传递。但这样的教学往往浮于表面——学生记住的只是颜色和角色名的对应关系，却不懂为什么窦尔敦要画蓝脸，为什么红色代表忠诚，黑色象征刚直。画脸谱绝不是简单的“涂颜色游戏”，而是一把打开戏曲文化密码的钥匙。当学生亲手拿起画笔，在空白面具上勾勒线条、填充色彩时，他们需要思考：这笔下去的不仅是颜料，更是一个角色的性格、一段历史的沉淀、一种传统的延续。
一、从“看脸谱”到“懂脸谱”：前期认知铺垫是根基
画脸谱不是凭空创作，而是基于对戏曲文化符号的准确理解。若学生对脸谱的象征意义毫无认知，画出来的只能是“彩色面具”。
具体操作分三步走：
1. 听唱学知：先完整播放《唱脸谱》歌曲，引导学生标注歌词中提到的角色（如“红脸的关公”“白脸的曹操”），再结合短视频片段（如京剧《华容道》关羽出场、《群英会》曹操亮相），让学生直观感受不同颜色脸谱对应的角色形象。
2. 拆解密码：用表格对比常见脸谱颜色的文化含义（如下表），通过提问互动强化记忆——“为什么关羽是红脸而不是其他颜色？红色在生活中常被用来象征什么？”（参考答案：红色代表忠诚正义，关羽以“义薄云天”著称，民间文化中红色也关联忠勇）。
| 脸谱颜色 | 代表性格 | 经典角色 | 文化溯源 |
|----------|----------|----------|----------|
| 红色 | 忠诚正义 | 关羽 | 民间对“赤胆忠心”的推崇 |
| 黑色 | 刚直不阿 | 包拯/张飞 | “铁面无私”的道德标杆 |
| 白色 | 阴险狡诈 | 曹操 | 历史人物形象的艺术夸张 |
| 蓝色 | 勇猛莽撞 | 窦尔敦 | 草莽英雄的鲜明个性 |
- 答疑解惑：鼓励学生提出疑问，比如“为什么有些脸谱有花纹，有些是纯色？”“金色银色脸谱代表什么？”老师可结合具体案例解答（如金色象征神佛，银色多用于妖怪，花纹则暗示角色的身份或经历）。
二、动手画的过程：让文化理解“落地生根”
画脸谱不是临摹，而是“再创作”中的深度学习。老师需设计分层任务，引导学生从模仿到思考再到表达。
关键环节设计：
- 基础层：模仿经典（适合初次接触戏曲的学生）：提供关羽、包拯等经典角色的标准脸谱模板，要求学生严格按照颜色分布和图案勾线。过程中提醒注意细节——“关羽的眉心为什么有一道竖纹？包拯的黑脸为何额头有个月牙？”（答案：竖纹强化威严感，月牙传说与“日断阳夜断阴”的神职相关）。
- 进阶层：自主设计（适合有一定基础的学生）：给出一个虚构角色背景（如“一位正直但脾气暴躁的将军”“一个机敏但心术不正的谋士”），让学生根据性格选择主色调，设计图案（如暴躁将军可用粗犷的火焰纹，谋士可用蜿蜒的蛇形线）。完成后需口头说明设计思路：“我选红色为主色是因为……，脸上的锯齿纹代表……”。
- 协作层：小组共创（培养团队文化解读能力）：将学生分为4-5人小组，每组抽取一个历史故事（如“三国桃园结义”“水浒三打祝家庄”），共同讨论主要角色的脸谱设计，最终合作完成一组关联脸谱并编排简短解说词。
三、画后的延伸：从作品到文化的立体对话
画完脸谱不是终点，而是文化理解的延伸起点。通过多元展示与交流，让学生的思考从“我画了什么”升级为“我懂了什么”。
有效延伸方式：
1. 脸谱故事会：每位学生拿着自己的作品，讲述“这个角色为什么是这样的脸谱”——比如画了张飞黑脸的学生会说：“黑色代表刚直，张飞在长坂坡一声吼吓退曹军，他的暴躁但忠诚的性格通过浓重的黑色和夸张的蝴蝶纹路表现出来。”
2. 跨学科链接：结合历史课讨论“脸谱的形成与古代社会价值观的关系”（如红色忠诚对应儒家“忠君”思想，黑色刚直呼应法家“赏罚分明”理念）；或与美术课联动分析“脸谱的对称构图与民间审美偏好”。
3. 生活场景应用：鼓励学生观察生活中的戏曲元素（如公园里的京剧雕塑、文创店里的脸谱书签），思考“如果我要设计一个现代版的脸谱文创（比如手机壳、笔记本封面），会保留哪些传统元素，又加入哪些新创意？”
常见问题与应对策略
| 学生困惑 | 老师引导方向 |
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| “脸谱颜色都是固定的吗？” | 解释：传统脸谱有基本规范，但不同剧种（如川剧、昆曲）或流派可能有细微差异，核心象征意义不变。 |
| “自己设计的脸谱算不算对？” | 肯定创造性，同时追问：“你设计的颜色和图案想表达什么性格？是否符合戏曲文化中‘以形传神’的原则？” |
| “画脸谱和学戏曲有什么关系？” | 强调：脸谱是戏曲“虚拟性”“程式化”特点的集中体现，理解脸谱才能更深入地感受戏曲艺术的独特魅力。 |
从“画脸谱”到“懂戏曲”，本质上是一场从具象操作到抽象感悟的文化启蒙。当学生在空白面具上落下第一笔时，他们不仅在描绘色彩，更在触摸中华优秀传统文化的脉搏——那些藏在红脸关公眉心的忠义，藏在白脸曹操眼角的权谋，藏在蓝脸窦尔敦额头的豪情，正通过一支画笔、一次思考、一场对话，悄然走进年轻的心灵。这种浸润式的学习，远比单纯的知识灌输更有力量。