如何在“儿歌变画”教学中设计符合低年级学生认知水平的绘画步骤？

问题描述

精选答案

怎样才能在“儿歌变画”教学里设计出契合低年级学生认知水平的绘画步骤呢？

一、儿歌理解阶段

选择简单易懂、富有画面感的儿歌，带领学生反复朗读，逐句讲解儿歌内容，引导他们发挥想象，在脑海中构建出儿歌所描绘的场景。例如《两只老虎》，可以让学生说说两只老虎在做什么、长什么样子。

二、元素分析阶段

将儿歌中的元素拆解出来，以直观的方式呈现给学生。比如用图片、简笔画展示儿歌里的动物、植物、物品等。以《数鸭子》为例，把鸭子、老爷爷、小桥等元素单独展示，让学生观察其特征。

儿歌	元素
《数鸭子》	鸭子、老爷爷、小桥

三、草图勾勒阶段

指导学生用简单的线条勾勒出画面的大致轮廓。鼓励他们大胆下笔，不必追求精准。可以先从整体布局开始，确定主体位置，如在画《小星星》时，先画出星星在天空的位置。

四、细节添加阶段

在草图基础上，引导学生添加细节。教给他们一些简单的绘画技巧，如怎样画眼睛、嘴巴等。如画《小兔子乖乖》里的兔子，添加毛茸茸的感觉、可爱的表情等。

五、色彩填充阶段

让学生选择喜欢的颜色为画面上色。提醒他们注意色彩搭配，比如画蓝天用蓝色、草地用绿色等。可以展示一些色彩搭配和谐的作品，给学生启发。