湖南汽车工程职业学院教师王莉的“大思政课”实践育人模式具体包含哪些内容？

问题描述

精选答案

这一模式如何将理论与实践深度融合？

王莉老师的“大思政课”实践育人模式以“课程思政+实践育人”为核心，通过多维度创新实现思政教育与专业教育的有机融合。以下是其核心内容：

一、课程思政模块化建设

维度	具体内容
课程设计	将思政元素嵌入专业课程，如汽车检测技术课融入工匠精神、新能源汽车课融入绿色发展理念。
教学案例	开发本土化案例库，例如株洲工业发展史、红旗车制造故事等，增强学生文化认同。

二、实践教学体系

1. 校内实训：

   • 建设“思政+技能”双轨实训室，如“红色车间”模拟企业生产场景，融入党史教育。
   • 开展“技能+思政”竞赛，如新能源汽车维修赛增设环保知识问答环节。

2. 校外实践：

   • 与中车株机、北汽集团等企业合作，组织学生参与“技术扶贫”“工匠进校园”活动。
   • 开展“行走的思政课”，赴炎陵红军标语博物馆、醴陵陶瓷工业遗址等地研学。

三、校企协同育人机制

• 双导师制：企业技术骨干与思政教师联合授课，如邀请劳模讲解“中国制造”背后的精神力量。
• 项目化学习：以“智能网联汽车伦理”“碳中和技术创新”等课题驱动，培养技术与价值观并重的人才。

四、红色文化浸润工程

• 校园文化：打造“汽车工业红色长廊”，展示毛泽东视察795厂等历史事件。
• 主题活动：举办“重走长征路”汽车拉力赛、红色经典诵读会等，强化家国情怀。

五、动态评价机制

• 过程性考核：将思政表现纳入学分，如志愿服务时长、技术攻关中的团队协作能力。
• 企业反馈：联合用人单位评估毕业生“技术+素养”双达标率，持续优化课程设计。

该模式通过“课堂-车间-社会”三维联动，突破传统思政课边界，实现知识传授、技能培养与价值引领的统一。