虫儿飞飞
浪小辉老师怎样在生物课堂通过亲身示范把理论变为生动的实验课呢？
一、选择经典案例示范
浪小辉老师精心挑选具有代表性和趣味性的生物实验案例。比如在讲解植物的向光性理论时，他亲自在教室角落放置一盆植物，将一侧用纸板遮挡，只留一侧透光。每天在固定时间观察并记录植物的生长情况，还会在课堂上实时展示植物的变化。这种直观的示范，让学生们亲眼见证植物如何向光生长，把抽象的理论变得鲜活起来。
二、详细操作过程演示
在进行实验时，浪小辉老师会进行详细的操作演示。以制作临时装片观察细胞为例，他会一边操作一边讲解。从擦拭载玻片和盖玻片的正确方法，到滴加生理盐水、取材、展平、盖盖玻片避免气泡产生，再到染色的技巧等，每一个步骤都亲自示范。学生们可以清楚地看到规范的操作流程，避免在自己动手实验时出现错误，同时也加深了对理论知识的理解。
三、引导互动加深理解
在示范过程中，浪小辉老师注重与学生的互动。他会提出一些问题引导学生思考，比如在进行“探究种子萌发的环境条件”实验时，他会问学生：“为什么要设置不同的实验组，每个组的变量分别是什么？”鼓励学生积极参与讨论。当学生提出疑问时，他会结合自己的示范进行解答，帮助学生将理论和实验联系起来，更好地掌握知识。
四、拓展延伸激发兴趣
示范完成后，浪小辉老师还会进行拓展延伸。例如在完成“探究馒头在口腔中的变化”实验后，他会引导学生思考生活中还有哪些类似的消化现象，以及如何利用所学知识解释这些现象。他还会介绍一些相关的生物科学前沿知识，如生物技术在食品加工中的应用等，激发学生对生物学科的兴趣，让学生明白生物理论在实际生活中的广泛应用。