李大钊与马叙伦在此次事件后如何继续合作？例如马叙伦代理教育部事务时如何采纳李大钊的建议？

问题描述

精选答案

李大钊与马叙伦在思想传播、教育改革等领域深化协作，通过政策调整与学术实践推动社会变革。

合作领域与具体措施

合作方向	李大钊的贡献	马叙伦的实践
教育公平化	提出平民教育理念，主张教育资源下沉	代理教育部期间增设平民学校，推广义务教育试点
思想传播	组织马克思主义研究小组，提供理论支持	在高校课程中引入唯物史观相关内容，支持学术自由讨论
社会运动联动	联合工会、学生团体发起劳工权益运动	通过政策倾斜保障工人子女入学，缓解阶级矛盾

政策采纳实例

1. 课程改革
   李大钊主张“教育应服务社会需求”，马叙伦在1924年主持修订中学课程时，增加社会科学比重，强化实践教学环节。

2. 师资培养
   李大钊推荐具有进步思想的学者进入师范体系，马叙伦通过教育部委派这些学者至地方院校任教，扩大新思想影响力。

3. 经费分配
   李大钊建议向乡村教育倾斜，马叙伦调整预算分配，将30%的教育经费用于农村校舍建设与教材编印。

协作特点

• 互补性：李大钊侧重理论构建与社会动员，马叙伦利用行政职权推动落地。
• 隐蔽性：为避免当局审查，部分合作通过非公开会议或第三方机构实施。
• 持续性：即使政治环境变动，双方仍通过书信、中间人保持联络，确保计划延续。