葱花拌饭
李大钊与马叙伦在思想传播、教育改革等领域深化协作，通过政策调整与学术实践推动社会变革。
合作领域与具体措施
| 合作方向 | 李大钊的贡献 | 马叙伦的实践 |
|---|---|---|
| 教育公平化 | 提出平民教育理念，主张教育资源下沉 | 代理教育部期间增设平民学校，推广义务教育试点 |
| 思想传播 | 组织马克思主义研究小组，提供理论支持 | 在高校课程中引入唯物史观相关内容，支持学术自由讨论 |
| 社会运动联动 | 联合工会、学生团体发起劳工权益运动 | 通过政策倾斜保障工人子女入学，缓解阶级矛盾 |
政策采纳实例
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课程改革
李大钊主张“教育应服务社会需求”，马叙伦在1924年主持修订中学课程时，增加社会科学比重，强化实践教学环节。 -
师资培养
李大钊推荐具有进步思想的学者进入师范体系，马叙伦通过教育部委派这些学者至地方院校任教，扩大新思想影响力。 -
经费分配
李大钊建议向乡村教育倾斜，马叙伦调整预算分配，将30%的教育经费用于农村校舍建设与教材编印。
协作特点
- 互补性：李大钊侧重理论构建与社会动员，马叙伦利用行政职权推动落地。
- 隐蔽性：为避免当局审查，部分合作通过非公开会议或第三方机构实施。
- 持续性：即使政治环境变动，双方仍通过书信、中间人保持联络，确保计划延续。