京师大学堂的“中西并用”办学方针如何体现在教学实践中？

问题描述

精选答案

京师大学堂在课程体系、师资配置、教材编订等方面融合传统经史教育与西方科学知识，构建多维教学框架。

课程设置的双轨并行

京师大学堂将传统学科与西学课程并列开设，形成互补结构：

中学内容	西学内容
经学（四书五经）	格致学（物理、化学）
史学（二十四史）	算学（代数、几何）
词章学（古文写作）	外国语言文字
掌故学（典章制度）	各国政治学

例如，学生上午研读《春秋》《周礼》，下午学习英文、测算或天文，实现“中学固根柢，西学启新知”的目标。

师资与教材的中西协作

师资层面：学堂聘请中外学者共同任教。张之洞、孙家鼐等儒家学者负责经史课程，丁韪良（美国传教士）担任西学总教习，艾约瑟（英国汉学家）讲授国际法。
教材层面：采用《钦定四书讲义》与《格物质学》《万国公法》等译著结合的模式，部分西学课本由教习现场翻译并注释，例如《化学阐原》即根据英文教材改编而成。

教学方法的新旧融合

1. 传统模式保留：经史课程沿用书院式讲习，师生通过问答讨论深化理解；
2. 西式实践引入：设立实验室、天文台，要求学生完成物理实验与气象观测；
3. 考核方式革新：除策论外，增加数学演算、外文翻译等题型，推动学生兼通文理。

学科管理的调适平衡

为避免“重西轻中”，章程规定：

• 西学课程占比不超过总课时的40%；
• 学生需通过经史考试方可毕业；
• 西学教习授课时需引用儒家经典辅助阐释。

这种“体用结合”的实践既延续了儒学传承，又为中国近代高等教育引入科学方法与全球视野。