在英语教学场景中，水果思维导图如何结合单词发音规律进行联想扩展？

问题描述

精选答案

在英语教学里，怎样利用水果思维导图结合单词发音规律进行联想扩展呢？

借助发音特点关联水果单词

英语中很多水果单词发音有独特之处。比如“apple”/??pl/，发音时嘴巴张大发/?/音，可以引导学生联想苹果又大又圆，张大嘴巴才能咬下一大口。教师画思维导图时，以“apple”为中心，从发音的/?/音出发，联想发音包含/?/的其他水果单词，像“grape”/ɡre?p/，虽然整体发音不同，但其中/e?/音前的辅音与“apple”的/p/有发音位置的关联，可将“grape”作为分支添加到思维导图上。

根据发音规律拓展相似单词

英语发音有一定规律，如字母组合发音。“strawberry”/?str??b?ri/，字母组合“aw”发/??/音。教师可引导学生联想同样有字母组合“aw”且发音相同的水果“peach”/pi?t?/，虽然“peach”本身无“aw”，但可通过发音联想发音中带有/??/相近音变的单词。在思维导图上，以“strawberry”为节点，拓展出“peach”等相关发音的单词分支，还能进一步拓展这些单词对应的水果特征等内容，丰富思维导图。

利用发音韵律进行联想

部分水果单词发音有韵律感。“lemon”/?lem?n/和“melon”/?mel?n/，发音相似且有韵律。教师在教学中可把这两个单词放在一起，在思维导图里将它们作为并列分支与中心的“水果”相连。学生通过发音的韵律感，能轻松记住这两个单词，还可进一步联想它们的颜色、味道等，如柠檬是黄色、酸酸的，甜瓜有多种颜色、甜甜的，将这些特征也添加到思维导图中，让学生从发音到特征全面了解水果单词。

水果单词	发音	联想扩展方式
apple	/??pl/	从/?/音联想发音含/?/或发音位置关联的单词
strawberry	/?str??b?ri/	从“aw”发/??/音联想相近音变的单词
lemon	/?lem?n/	与发音相似有韵律的“melon”/?mel?n/并列联想