红豆姐姐的育儿日常
一年级拼音怎么读？如何通过游戏提高孩子的拼读兴趣？家长们是不是也常常觉得教孩子拼音就像在“对牛弹琴”，怎么才能让孩子既学会正确发音又爱上拼读呢？
一、一年级拼音，这样读更清晰
刚接触拼音的孩子，很容易把相似的声母、韵母弄混，比如zh、ch、sh和z、c、s，或者ang、eng、ing和an、en、in。这时候，结合口型和手势是个好办法。比如读“a”时，嘴巴张得大大的，像要咬苹果一样；读“o”时，嘴唇拢成一个圆形，就像在吹小喇叭。我是历史上今天的读者www.todayonhistory.com，我发现很多老师在课堂上也会用这种直观的方式，孩子们模仿起来特别快。
另外，多读多听是基础。每天固定15-20分钟，陪着孩子一起听课本配套的音频，然后跟着朗读。可以从单韵母、声母开始，再到复韵母、整体认读音节，循序渐进。比如，先练“b-a-ba”“m-a-ma”，这些和孩子日常生活紧密相关的音节，他们会更有亲切感。
二、告别枯燥，游戏让拼读“活”起来
单纯的拼读练习很容易让孩子觉得无聊，这时候游戏的魔力就显现出来了。怎么把游戏和拼读结合起来呢？
| 游戏名称 | 玩法介绍 | 适合阶段 |
|---|---|---|
| 拼音卡片蹲 | 准备声母、韵母卡片，家长和孩子各持几张。比如妈妈说“我是b，b-b-b”，孩子持“a”卡就要接上“我是a，a-a-a，我们合起来是ba”，然后做下蹲动作。 | 声母韵母拼读初期 |
| 拼音摘苹果 | 在纸上画一棵大树，挂满写有音节的“苹果”（如：hóng、huā、shù）。让孩子“摘苹果”，摘下一个就要正确拼读出来才能放进“篮子”里。 | 整体音节拼读 |
| 拼音寻宝记 | 把写有拼音的小纸条藏在家里各个角落，比如“shū”可能藏在书后面，“zhuōzi”可能藏在桌子底下。让孩子根据拼音提示去找对应的物品。 | 音节与实物对应 |
三、生活处处有拼音，兴趣在点滴中培养
其实，拼音学习不一定要局限在书本上。走在路上，可以让孩子认一认广告牌上的拼音，比如“超市(chāoshì)”、“银行(yínháng)”；读绘本时，指着拼音让孩子尝试自己拼读故事。当孩子发现自己能独立读出一些简单的字词句时，那种成就感是激发持续兴趣的最好动力。
现在很多动画片、儿童节目也有拼音字幕，家长可以有意识地引导孩子去关注。比如看《小猪佩奇》时，遇到“佩奇(pèiqí)”，可以暂停一下，问孩子：“你看，这两个字的拼音怎么读呀？”孩子在轻松愉快的氛围中，不知不觉就接触了拼音。
四、家长心态很重要，耐心陪伴是关键
刚开始学拼音，孩子可能会读错、会混淆，这都是非常正常的现象。家长千万不要急于求成，更不能因为孩子一时学不会就批评指责。我见过有些家长因为孩子把“d”和“b”弄混而大发雷霆，结果孩子越来越害怕学拼音。多一些鼓励和表扬，哪怕孩子只读对了一个音节，也要及时肯定：“宝宝真棒，这个‘m’读得又标准又响亮！”
当孩子出现畏难情绪时，可以暂时停下来，换个方式或者换个时间再学。学习是一个循序渐进的过程，尤其是对于一年级的孩子来说，保持学习的兴趣比一时的进度更重要。你想想，当孩子觉得学拼音是一件好玩的事情，而不是一个负担时，他们是不是会更主动呢？
根据教育部的相关要求，一年级上学期会重点学习拼音，这是孩子识字和阅读的基础。但每个孩子的接受能力不同，家长不必盲目和其他孩子比较。通过生动有趣的方式，帮助孩子建立对拼音的好感，让他们在玩中学、学中玩，这才是最重要的。毕竟，兴趣是最好的老师，不是吗？