在小动物回家儿歌的教学中，如何引导学生根据音乐要素编创新的歌词？

问题描述

精选答案

在教学里，我们要思考怎样才能有效引导学生依据《小动物回家》这首儿歌的音乐要素去创编新颖的歌词呢？下面为你提供一些方法：

理解音乐要素

• 节奏把握：引导学生感受《小动物回家》的节奏特点。比如，是欢快的快节奏，还是舒缓的慢节奏。让学生用拍手、跺脚等方式跟随节奏，切实体会节奏对歌曲氛围的影响。
• 旋律感知：分析歌曲旋律的起伏、高低变化。可以通过哼唱、手势比划等方式，帮助学生感受旋律走向，了解旋律如何表达情感。

结合音乐要素联想

• 节奏联想：依据节奏的快慢、长短，启发学生联想小动物的动作特点。如快速的节奏可对应奔跑的小动物，慢速节奏可对应悠闲散步的小动物。
• 旋律联想：根据旋律的高低起伏，引导学生联想小动物所处的环境。高音部分可能是小动物在高处，如树上、山上；低音部分可能是在低处，如洞穴、草丛。

小组合作创编

步骤	内容
分组讨论	将学生分成小组，让他们围绕音乐要素和联想内容，讨论新歌词的创作方向。
创作歌词	各小组根据讨论结果，结合音乐节奏和旋律，创作新的歌词。教师巡回指导，提供必要的帮助。
展示分享	每个小组派代表展示创编的歌词，并演唱出来。其他小组进行评价和交流，共同完善。

鼓励个性化创作

• 尊重每个学生的想法和创意，鼓励他们大胆表达自己的独特感受。对于学生创作中新颖的点给予肯定和表扬，让学生感受到创作的乐趣和成就感。
• 引导学生将自己的生活经验、兴趣爱好融入到歌词创作中，使歌词更具个性和生命力。