可乐陪鸡翅
构建基础层级，认识数字乘法起始点
在思维导图的最基础层级，将1-9这几个数字单独列出。每个数字对应着与1相乘的口诀，如“一一得一”“一二得二”“一三得三”等。这就如同搭建房子的地基，让学生从最基本的乘法运算开始认识乘法。例如，通过展示“2×1=2”，学生能直观看到一个2就是2。这一层级的设计是为了让学生初步建立乘法的概念，理解乘法是相同加数的简便运算这一本质，为后续深入学习做铺垫。
拓展中间层级，探索数字乘法变化规律
中间层级以某个数字为核心，逐步展开与其他数字的乘法口诀。比如以3为例，依次列出“一三得三”“二三得六”“三三得九”“三四十二”等。在这个过程中，引导学生观察积的变化规律。可以发现随着后一个乘数依次增加1，积就依次增加3。通过这样的层级展示，学生能清晰地看到数字之间的运算关系和变化趋势，帮助他们理解乘法运算中因数与积的动态联系。还可以通过对比不同数字在这一层级的乘法规律，如3的乘法和4的乘法，让学生找出相同点和不同点，加深对乘法规律的认识。
整合高层级，融会贯通乘法规律
高层级则是对整个乘法口诀表的整合。将不同数字的乘法口诀综合在一起，形成一个完整的体系。在这个层级，可以引导学生发现一些特殊的规律，如两个相同数字相乘的口诀（“一一得一”“二二得四”“三三得九”等）形成了一个对角线索引。还可以让学生观察相邻口诀之间的关系，例如“四六二十四”和“五六三十”，可以发现5个6比4个6多了一个6。通过这种高层级的整合，学生能够从整体上把握乘法口诀，理解不同数字乘法规律之间的相互关联，达到融会贯通的学习效果。
运用思维导图互动，强化规律理解
可以利用思维导图的互动性，让学生自己动手补充和完善思维导图。比如给出一个不完整的关于7的乘法口诀思维导图，让学生根据已有的知识和观察到的规律将其补充完整。在这个过程中，学生需要主动思考乘法规律，通过实践操作强化对规律的理解。还可以组织小组活动，让学生们互相交流自己在思维导图中发现的乘法规律，从不同的角度分享和学习，进一步加深对乘法规律的掌握。