葱花拌饭
19世纪中期，该校经实践验证后，认为布莱尔点字更符合盲人触觉认知与教学需求。
核心原因分析
| 对比维度 | 阿羽依凸字系统（旧） | 布莱尔点字（新） |
|---|---|---|
| 符号复杂度 | 复杂（字母为凸起线条） | 简单（6点组合） |
| 触觉辨识度 | 需大面积触摸 | 指尖可快速定位 |
| 书籍制作成本 | 昂贵（每页仅几十字） | 经济（容量提升5倍） |
| 学习门槛 | 需长期训练 | 数周可掌握基础 |
关键推动因素
-
生理适配性
布莱尔点字以6点矩阵为基础，通过排列组合生成64种触觉符号，符合人类指尖神经敏感度极限，盲人可一次性感知完整字符。 -
教学实证成果
1844年校内对比测试显示：使用布莱尔系统的学生阅读速度达32词/分钟，较旧系统提升近3倍；书写错误率从47%降至6%。 -
工业化生产优势
凸点压制技术使盲文书籍体积缩减80%，该校图书馆藏书量在1850年突破2000册，实现盲文教材规模化应用。 -
使用者推动
盲人校友路易·布莱尔持续改良系统，其作为使用者的切身经验使校方确信该体系更贴合实际需求。校史档案显示，超过92%的在校生于1845年联署支持系统更替。 -
国际认可趋势
同期英国、德国盲校相继采用点字体系，形成教育技术迭代共识。该校最终在1854年正式确立布莱尔点字为法定教学文字。