蜂蜜柚子茶
不同学部的课程如何衔接学生的成长需求？
青岛赫德学校采用国际文凭课程（IB）框架，结合中国国家课程标准，为不同学段的学生设计差异化课程体系。以下是各学部的核心课程特点对比：
| 学部 | 核心课程框架 | 学科侧重 | 语言课程 | 特色课程 |
|---|---|---|---|---|
| 小学部 | PYP（小学项目） | 跨学科主题探究，培养基础学科能力 | 中英双语沉浸式教学 | 戏剧、艺术、户外探索 |
| 初中部 | MYP（中学项目） | 学科知识体系化，逻辑思维培养 | 学术英语+学科英语 | 项目式学习（PBL）、社区服务 |
| 高中部 | DP（大学预科项目） | 六大学科组深度学习，研究性课题 | 学术论文写作+学术辩论 | CAS活动（创造、行动、服务） |
差异化设计逻辑：
- 小学部：以“概念驱动”为核心，通过六大超学科主题（如“自我认知”“全球意识”）整合数学、科学、社会等学科，减少学科壁垒，强调体验式学习。
- 初中部：逐步过渡到学科分化，引入MYP的10大学科组框架，注重批判性思维与学术语言能力，例如通过“可持续发展”主题串联科学、人文与技术课程。
- 高中部：聚焦学术深度与大学衔接，学生需选择3门高阶课程（HigherLevel）和3门标准课程（StandardLevel），并完成4000字拓展论文（EE）及知识论（TOK）课程。
课程衔接策略：
- 语言能力：小学部侧重双语表达，初中部强化学术英语，高中部训练学术写作与国际考试语言（如雅思、托福）。
- 评估方式：小学部以形成性评价为主，初中部增加过程性评估占比，高中部结合预估分（PredictedScore）与IB全球统考成绩。
家长关注点：
- 小学阶段家长需适应“非标准化”作业形式（如项目报告、创意展示）。
- 初中阶段需关注学生时间管理能力，因课程量与学术要求显著提升。
- 高中阶段需配合选课指导，部分课程需提前一年规划。
（注：以上内容基于IB课程框架及青岛赫德学校公开信息整理，具体课程细节建议以学校官方发布为准。）