李小强作为学校中层干部，如何通过「敢做事、会做事」策略提升教学公开课制度的实效性？-历史上的今天

李小强作为学校中层干部，如何通过「敢做事、会做事」策略提升教学公开课制度的实效性？

李小强作为学校中层干部，如何通过「敢做事、会做事」策略提升教学公开课制度的实效性？如何让这一制度真正成为教师成长的催化剂而非形式主义的负担？

在当前教育环境下，教学公开课制度是促进教师专业成长、提升教学质量的重要途径。然而，许多学校的公开课制度流于形式，未能充分发挥其应有的作用。作为学校中层干部，李小强如何通过「敢做事、会做事」的策略，切实提升教学公开课制度的实效性呢？

一、敢做事：打破常规，勇于创新

1. 敢于直面问题

公开课制度的问题：许多学校的公开课存在“表演课”现象，教师为了展示而展示，学生参与度低，课后评课流于形式。

李小强的做法：敢于指出问题，不回避矛盾。通过问卷调查、教师访谈等方式，了解公开课制度的实际运行情况，找出症结所在。

2. 敢于推行改革

改革措施：改变公开课的评价标准，从“表演”转向“实效”。评价标准应包括学生的参与度、课堂的实际效果、教师的反思能力等。

具体行动：鼓励教师上“真实课”，即反映真实教学情况的课程，而不是精心排练的“表演课”。

二、会做事：讲究策略，注重实效

1. 制定科学的公开课计划

计划制定：根据不同学科、不同年级的需求，制定有针对性的公开课计划。例如，针对新入职教师，可以安排更多的示范课；针对经验丰富的教师，可以安排更多的研讨课。

时间安排：合理安排公开课的时间，避免与教学高峰期冲突，确保教师有足够的时间准备和反思。

2. 建立有效的反馈机制

反馈机制：课后及时组织评课，邀请同行教师、教研组长、甚至学生参与评课，提供多角度的反馈。

反馈内容：不仅关注教师的教，还要关注学生的学。通过观察学生的反应、参与度等，评估课堂的实际效果。

3. 提供专业的支持

专业支持：邀请教育专家、教研员参与公开课的指导和点评，提供专业的建议和意见。

资源共享：建立公开课资源库，收集优秀的公开课案例，供教师学习和参考。

三、具体实施策略

1. 激励机制

激励措施：对积极参与公开课的教师给予奖励，如评优评先、职称晋升等方面的优先考虑。

精神激励：通过校园网、校报等渠道，宣传优秀公开课教师的先进事迹，增强教师的荣誉感和责任感。

2. 培训与指导

培训内容：定期组织公开课相关的培训和研讨会，提升教师的教学能力和公开课的组织能力。

个别指导：对初次上公开课的教师，提供个别指导，帮助他们克服紧张情绪，提升教学效果。

3. 评估与改进

评估标准：制定科学的评估标准，不仅评价教师的教，还要评价学生的学，以及课堂的整体效果。

持续改进：根据评估结果，不断调整和优化公开课制度，确保其持续有效。

四、关键点问答

| 问题 | 回答 | | --- | --- | | 如何确保公开课的真实性？ | 鼓励教师上“真实课”，反映真实教学情况，避免精心排练的“表演课”。 | | 如何提高教师的参与积极性？ | 通过激励机制，如评优评先、职称晋升等方面的优先考虑，增强教师的参与动力。 | | 如何提供有效的反馈？ | 课后及时组织评课，邀请同行教师、教研组长、学生等多角度参与，提供全面的反馈。 |

五、总结与展望

通过“敢做事、会做事”的策略，李小强可以有效提升教学公开课制度的实效性。敢做事，意味着他敢于直面问题，推行改革；会做事，意味着他讲究策略，注重实效。通过科学的计划、有效的反馈、专业的支持、激励机制、培训与指导以及持续的评估与改进，公开课制度将成为教师专业成长的重要平台，推动学校教学质量的全面提升。

在实际操作中，李小强需要根据学校的具体情况，灵活调整策略，确保每一步都落到实处。只有这样，教学公开课制度才能真正发挥其应有的作用，成为教师成长的催化剂，学生学习的助推器。

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